Gevoel voor leren
Perspectieven op emotionele aspecten van leren en ontwikkelen
 

  In het beroepsleven van docenten spelen emoties altijd een rol. Toch worden ze in de
  onderwijspraktijk zelden benoemd en benut. Dit boek doorbreekt die stilte door
  wetenschappelijke inzichten over emoties in leren en onderwijzen toegankelijk te maken
  en te vertalen naar inspirerende voorbeelden voor de praktijk.

 

  In Gevoel voor leren bieden 30 auteurs hun perspectief op emotionele aspecten
  van leren en onderwijzen. Met een duidelijke oproep: geef emoties een volwaardige
  plaats in leren en onderwijzen. De urgentie voor deze thematiek is groot. Thema’s zoals
  mentaal welzijn van jongeren, polarisatie, flexibilisering van het hoger onderwijs en de
  noodzaak van het opleiden van transitieprofessionals zetten de aandacht voor emoties in het
  leren hoog op de agenda.

 

  De auteurs sluiten aan bij een belangrijke wending in de onderwijswetenschappen: leren en
  onderwijzen zijn niet louter cognitieve processen, maar complexe, holistische processen
  waarin ook emoties, lichamelijkheid en sociale context cruciaal zijn. Cognitie is niet los te
  koppelen van affectiviteit. Daarmee bieden zij een tegenwicht aan de nog steeds dominante
  cognitief-psychologische benadering.

 

  Het boek presenteert tal van voorbeelden en ontwerpaanwijzingen die docenten,
  onderwijsontwikkelaars, onderwijskundig adviseurs en onderzoekers ondersteunen in het
  vormgeven van onderwijs waarin emoties een betekenisvolle plek krijgen. Daarbij wordt
  teruggegrepen op kernbegrippen als motivatie, aandacht, geheugen en waardenontwikkeling.