Diversiteit in de klas

Diversiteit in de klas kan uitgroeien tot een motor voor kwaliteitsvol en inclusief onderwijs wanneer scholen bewust kiezen voor structurele samenwerking en zichzelf versterken op leerkracht- én schoolniveau. Te vaak blijft ondersteuning versnipperd en overheerst een probleemgerichte logica. Dit boek vertrekt daarom vanuit een fundamentele vraag: hoe vergroten we samen ons vermogen om adequaat om te gaan met diversiteit?
 
Samenwerking wordt daarbij benaderd als krachtige hefboom. Door in te zetten op horizontale samenwerkingsverbanden, reflectieve begeleiding en een gedeelde professionele blik verschuift de focus van defectdenken naar contextgericht handelen: wat passen we aan in onze leeromgeving zodat participatie en leren voor iedereen mogelijk worden?
 
Dit boek bouwt verder op Leren omgaan met diversiteit in de klas en verdiept de eerdere inzichten. Het GOL(L)D-concept blijft het concrete kader om afgestemde samenwerking te versterken en een collectieve doelmatigheidsbeleving te bevorderen. Aan de hand van praktijktrajecten in basis- en secundaire scholen en leersteuncentra worden kantelmomenten, blokkades en successen vertaald naar toepasbare tools en duurzame samenwerkingsvormen. Zo wordt samen kijken daadwerkelijk samen versterken.
 
Inhoud
 
 
Het GOL(L)D-concept als leidraad voor duurzame en contextgerichte ondersteuning
 
Inzicht in intersectionaliteit en samenhang van verschillen
 
Collectieve doelmatigheid versterken via activerende ondersteuning
 
 
Pluspunten
 
 
Sterke combinatie van wetenschappelijke onderbouw en herkenbare praktijk
 
Gerichte aandacht voor duurzame en effectieve samenwerking
 
Concrete, handelingsgerichte tools, waaronder de Kijkwijzer Inclusieve Klaspraktijk, die professionele reflectie direct vertalen naar de klasvloer
 
 
Opleidingen
 
 
Educatieve bachelor kleuter-, lager en secundair onderwijs, educatieve masteropleidingen, sociaal werk, orthopedagogie